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          2019年05月13日 05:10

              10天以后,我第二次给她写信与她谈话,亲切委婉地告诉她:“玲玲,我知道你有很多的话要和我谈,但不知从何起,你的心里也很矛盾,这段时间一定经受着痛苦的煎熬。想把心理话告诉我,又怕不信任你,改变了对你的最初的看法,或者老师处理不当,影响了你在班里的威信。不告诉老师吧,你又是一个明理的孩子,知道这样继续下去会不能自拔,甚至误入歧途。玲玲,我能够理解你,作为老师,会把这件事处理妥当。想一想,上学以来,我对咱们班里的同学,有过过激的言语和行为吗?我也没有感觉到为难过哪个同学,包括你在内,有损同学自尊心或者脸面的事,我从没有在班里说过,在众人面前,哪些话该说,哪些话不该说,我自认能够把握住。若是你能够信任我,不妨给我一次帮助你,检验我的机会,咱们一同把握现在,创造美好的未来,行吗?接到这封信的第二天,玲玲就主动找到我的办公室,当时有好多老师在场,她一进门就问:“老师,我口喝,想找点水喝”。我满口答应了。马上倒水。当时我在想是她真的口渴,还是有意来找我,我是多么希望她能真诚与我倾诉啊?否则,我可就山穷水尽。就在她喝水的时候,我发现她好象有意给我使眼色。我能意会她的用意,真是喜出望外、柳暗花明了,找了话茬与她一起出门去了。我们慢步在校园的画廊上,彼此没有任何言语,就这样过了十几分钟,她终于开口了:“老师,我想和你谈谈我自己的事,我坦白地告诉您,希望你不要告诉家庭,不要在班上公开,我想彻底改变自己,渴望得到你的原谅、谅解和帮助。”我说:“行,一定言出必信。”于是玲玲同学从头至今讲述了她与毕业班男生早恋的经过,她还告诉我这件事开始并不在她,而是那个男同学的再三请求,多次相邀。玲玲还拿出了早已写好的前因后果,以及悔过自新的决心书。

              第一是要抓好课堂管理。课堂的重要性不言而喻,我们做老师的都懂得课堂的关键性。学生能否考出成绩的第一关键要素就是是否能有效的抓住课堂。作为一名班主任应该怎样管理课堂,怎样提高课堂的效率是我们工作中的一项关键任务。

              《民法通则》第十一条规定:18岁以上的公民是成年人,具有完全的民事行为能力,可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。由此可见,课文中的“我”把羚羊木雕在未得到家长同意的情况下就送给别人这件事究竟是否正确,首先应该看是否符合有关法律规定。

              2、“抄写”。边品味边把文中自己标注的精彩句段摘抄下来(可进行分类,如人物类、景物类、状物类、警句类等);另外可按学生自己的喜好给摘抄内容配上简洁大方的图画,各式各样的边框等,做到图文并茂。

              华倩朔,教音乐,曾留学日本,擅长诗词,书法与绘画。

              (四)总结升华。

              我的课堂是民主的,你可以听我讲课也可以不听;你可以读语文也可以看看杂志或小说;你可以自由的朗读也可以自由地表达;你可以回答问题也可以保持沉默;你可以按照题目作文也可以随着性子自由抒写真实情感;你可以做做作业也可以痛痛快快地开开小差……一切是那么的自由、宽松,但有一点,你必须学会尊重人——尊重老师更要尊重同学,欣赏同学的优点,分享同学的学习成果!我容忍不了的是你不尊重人。当然,从不开口表达自己的观点的人,从不与同学交流分享学习成果的人,从来就不在课本上圈圈点点的人,也是最让我伤感的人。

              “小高考”失利,错失高考加分机会——那段日子正是我高中阶段最黑暗的岁月。还没起跑就输与别人,我不再有勇气面对一年后的高考,失落、消沉,甚至有些颓废。到了“红五月”,老师赶鸭子上架,让我担任合唱指挥,并语重心长地对我说:“暂时抛开一切,专心练指挥,要做到最好!”于是,那个特殊的五月浸透了我的汗水与泪水,练功房里,总是我孤单的身影在重复着最基本也最单调的动作。工夫不负有心人,比赛时,我金色的指挥棒完美地画上了休止符。如潮的掌声,不仅送我登上了领奖台,更重新燃起了我的斗志,点亮了我以后的求学之路。

              从心理来讲,“学困生”更需要老师的尊重和关心,只有在人格上受到尊重,爱护,才能使他们在宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习。因此,教师不能以分数低来伤害学生的自尊心,把“学困生”从分数中解放出来。对平时成绩不合格者,不在班里公布,而是找其他个别交谈,帮助分析原因,找出解决问题的办法,对他们表现出来的优点、长处,要及时抓住,激发其学习热情,增强其信心。

              “民主语文”

              学生,一个晚上,可以花几个小时背政史地,花一个下午做外语,却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时,最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是,我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。练习也好,作业也好,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。由于是班主任,四晚坐班,因此这一个小时往往是我批改作业,找学生强化知识的黄金时间。对一些经典题型,不厌其烦地讲,不仅是老师讲,而且也让学生自己讲,讲得不对,其他同学补充,直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读,每道题我们都不厌其烦地讲思路,讲答题套路,时间长了,学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷,即使不是全批全改,也会抽查一部分典型生来改,以了解全部学情。而综合卷,则一定全批。遗憾的是,课后辅导答疑,每次必到,但问者寥寥。

              万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

              由于高三时间有限,背书和做题经常产生矛盾,所以一定要提高做题的效率。这个提高效率不是加快速度的意思,而是要加大你做的每道题的含金量,这就是总结。总结两个内容:一是题型,二是术语。比如做一道地理题,问杭州湾为什么多大潮,做完之后对答案时,你就要把答案消化成自己的东西。你要记住的不再是为什么杭州湾多大潮,而是影响潮汐大小的因素,从此你不必再做类似的题,只需把这种题型总结在本子上即可。下一次考到这种题,你就能一点都不漏地答出。然后是记术语,标准的学科语言能让你用最少的字表达最准确的意思。现在你已经知道影响潮汐大小的第一点是天文因素,那么该如何表述呢?你需要记住答案的原话:农历十五日左右,日地月一线,正值天文大潮。这样你的答案就很圆满了。总之,就是要举一反三,总结出一般规律,做题才有意义,毕竟高考考到原题的几率太小了。

              “我给学生上的第一堂课上,我就会给他们把‘文’‘字’这两个字的篆字写在黑板上。‘文’:代表万事万物,这四条简单的笔画就概况了地球上的很多形象。这是高度的概况而又很具有具象性。‘字’:最早是指在屋里生孩子――‘字者,生子也’。后来也代指生命。‘文字’是和生命相联系的。学生听了之后就觉得很有意思。”

              蒋:我也没有指望他们能对日本人怎么样!相信他们是没有用的。

              第一,学生活动。

              死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

              生:我选黑牌。

              5、结合常规教育,培养学生的良好的学习习惯,建立学习组,掀起竞争活动,促进学生共同进步,定期开展学习活动,培养学生良好的学习态度和方法。 

              大凡已经进入高中的学生,绝大部分都已经顺应了学校的学习生活,形成了接受式学习的惯性。

              “明月松间照,清泉石上流”,画面上,一脉皎洁的清光,穿过幽幽的松树林,滑过树叶的缝隙,投下斑驳迷离的影子;一股明澈的溪流,淌过清冷的岩石,如优美的小夜曲淙淙有韵。大自然的脉搏就这样在你的笔下清晰地跳动,你的步履也就合着这种跳动行走在你自己的山野。

              几年后,那个歹徒终于在亚洲某个小国被抓获了,亚瑟尔在行动中起了关键的作用。在庆功会上,他再次成了英雄,许多媒体都称他是全美最坚强、最勇敢的人,然而半年后,亚瑟尔却在卧室里割脉自杀了。在他的遗书中,人们读到了他自杀的原因:“这些年来,让我活下去的信念就是抓住凶手……现在,伤害我的凶手被判刑了,我的恨也消了,生存的信念也随之消失了,面对自己的伤残,我从来没有这样绝望过……”

              高中文言文教学只要教给学生文言实词和文言虚词,学生能够翻译文言文就完成教学任务了呢?回答当然是否定的。然而,在非课改地区特别是教育欠发达的农村高中文言文教学中只注重知识的传授,忽视学生个性的现象热别严重。有的高中语文教师把高中文言文教学课教成了高校的古汉语教学课,对文言文进行逐字逐句的讲解,一篇文言文要花上四五课时翻译文言文,翻译结束教学任务就完成了。有一位高一语文教师在上《子路、曽皙、冉有、公西华侍坐》一文时,他是这样上的:首先介绍孔子及《论语》,然后让学生朗读第一自然段,最后就是对第一自然段进行逐字讲解,侍:○1陪侍,○2侍奉。坐、以、曰、乎……都做了详细的讲解。他用了六节课才将这篇文言文翻译讲完。师生之间没有任何互动。老师讲,学生在下面做笔记。我认为这位教师夸大的语文的工具性,把学生当作了被动接受知识的工具,没有把学生当“人”看待,忽视学生个性,忽视学生情感,扼杀学生思维。从而导致学生思想懒惰,不主动地去发现问题、分析问题和解决问题。其实,这位教师也没有完成语文的工具性方面的教学任务。语文课程是表情达意的工具。语言作为载体,它所负载的文化科学知识都具有一定的思想和情意的内涵。因此,割裂了作者的与思想与情感,把语文课上成高校的古汉语教学课的做法是极端错误的。我认为,在这篇文章中,首先让学生寻疑,即找出那些词句不能翻译,其次是解疑,师生共同讨论将较难的词句解决。然后设疑,探讨孔子平等的教育思想及他的弟子的治国理想。然后再由表及里、又古及今,由课内到课外让学生发表自己的观点。真正做到尊重学生的情感、尊重学生的个性、尊重学生的思想从而做到尊重学生人格。因此,在高中文言文教学中,要将语文的工具性和人文性作为一个整体来看待,正确地处理好语文的工具性和人文性的辨证关系。从哲学的角度来来说,世界是统一的整体,是相互联系的。语文的工具性和人文性不可能单独存在。二者也是辨证统一的。我们在实际教学中,不能只偏重一方面。文言词句中承载着作者的观点与情感,文言知识的传授着力解决的是学生“学什么、怎样学”的问题,作者思想与情感的探讨以及学生的独特体验,着力解决的是学生“为什么而学、将会怎样去学”的问题。真正做到“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的协调发展,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

              傍晚,太阳轻松地展开圆圆的身子,跃入了水中,濯洗一天的疲惫。这个不识水性的顽童,把最后几缕光芒洒满水面,就慢慢地沉下去了。

              一.培养学生自我管理的能力

              教师用书翻译为:“五亩大的住宅场地,种上桑树,五十岁的人就可以穿丝织品了。”是不是真的种了五亩桑树?其实,古时为了保护耕地,对“五亩之宅”是有具体分配的:“二亩半在田,二亩半在邑。田中不得有木,恐妨五谷。古于墙下植桑,以供蚕事。”(《孟子》,上海古籍出版社,1986年版)看来,桑树仅仅在二亩半的住宅场地的(周围)墙下,远远不是在整个“五亩大的住宅场地”。因此,这句话适宜翻译为:五亩的宅园,在其中二亩半的住宅区周围种上桑树,年满五十岁的人就可以穿上丝织品衣服了。

              是一首唐诗一阕宋词

              “不,这些都不够!/我必须是你近旁的一株木棉,/作为树的形象和你站在一起。”体现新时期女性的爱情观:爱情要建立在两人人格价值独立、互相理解信任的基础之上,而不是那种主导与从属、依赖与被依赖的关系上,这样的爱情基础才是平等的,牢固的。

              然而,许多同学认为,现实生活中许多人并没有崇高的理想和目标,也活得挺好的,可见,理想的有无对人生并没有多大影响。

              一、朗读揣摩,培养语感。

              心理学家大多把思想政治课的道德教育结构看作是道德认知、道德情感和道德行为三要素相互制、相辅相成的有机统一。感恩过程也可以分解为认知层面、情感层面,进而外化为人的实践行为。我们就通过这三个层面来分析在政治课教学中如何渗透感恩教育。

              我们评价课堂教学的效果,一般很重视这节课的教学知识容量,也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书,这两者速度的局限性限制课堂信息含量,使之具有一定的局限性。

              2.教师的教和学生的学要有机结合。比较的过程,实际上就是读读、讲讲、议议、练练的过程,是学生将知识转化为能力的过程,是充分发挥学生主观能动性和教师引导点拨的过程。在这个过程中如果没有学生的主动性、自觉性作基础,比较就无从谈起;同样,如果没有教师及时的点拨,学生的比较就容易陷入盲目之中。因此,只有将二者有机的结合,才能收到良好的效果。 中国有一句俗语:“不怕不识货,就怕货比货。”总之,对于老师和学生而言,比较阅读是一种好方法,我们应当在教学中充分利用好这种阅读方法,努力提高学生思维的灵活性、多向性、深刻性、缜密性,激发学生思维的创造性,最终促进他们语文素养的全面发展和提高。

              五年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的管理工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,我在班级管理工作上主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过值日、作业、纪律等方面,指导学生进行自我教育、自我管理,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质。在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。其实进入高年级,学生就应慢慢形成这种习惯,但还是有不自觉的学生出现,班主任的直接过问又有一定的权威和压迫,所以通过班干部的协助,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级,让学生自治自理,培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时,做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,带领学生不断前进、不断发展,促进他们全面发展,健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。

              “寡人之于国也”中“之”字用法探究

              1、叶圣陶关于训练的论著

              关于“用辞”,也可以分为“借用”、“活用”和“反用”。

              我想,通过我们的共同学习和生活,让班级中每位同学的体魄变得更强健、目光变得更敏锐、视野变得更开阔、胸怀变得更宽广、情感变得更理智、意志变得更坚强、思想变得更丰富、心地变得更善良、品德变得更高尚、人格变得更高贵……总之,我想让我的学生们更智慧、更优秀。最后我想说,你们的点滴进步都是我的快乐和骄傲,祝愿我的学生们快乐及坚实的进步,收获幸福的人生。

              文/牛汉

              第二十三周:期末考试2课时

              后来一次班会课上,班委会评出了给班级最大贡献的人是啊良的时候。阿良笑了,全班同学都看到了他的变化,给了他一次有史以来最热烈的掌声。他更加开心了。

              提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。为此,必须优化课堂教学的时间管理,充分发挥教学时间的综合效用。首先要注重制度化学习时间与自主性学习时间相结合。传统课堂教学是以固定的时间单位组织教学的制度化体系,在教学时间分配上存在着教师支配一切的单向性,学生缺乏自我选择、自主学习的机会,从而影响了教学的效率和质量。因此,必须变革单一的“制度化”教学时间结构,把制度化学习时间和学生自主学习时间、教学时间的统一性与学生的自主性有机结合起来。其次,要提高课堂实用时间和学术学习时间比率,综合达成各项课堂学习目标。

              3.选材:力求新颖,学习从不同的角度表现人物。

            

              这样的课堂,缺乏真正意义上的平等交流,这与“导学互动”课堂宗旨严重相违背。我认为,在课堂教学中,教师不能一味赶进度,在教学知识的重点、难点部分时,努力营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围,用探讨、商量式的口吻组织教学,使学生敢于参与,也乐于参与探讨与学习。尤为重要的是,要重视教学中教师的激发作用、启迪作用和组织作用,用各种行之有效的方式,引导学生主动参与学习过程。让这些不起眼的“群众演员”主动参与学习,从而提高教学效果。真正实现合作互动。

              C、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海,性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年,吃尽千辛万苦,终于得到了可观的财富。

              余谦,课代表,递给我一支钢笔。喜欢说笑的我,一时无言。班长陈泉和余谦作了一番解释,差点没让我落下酸酸的泪。

              二、校外德育工作的开展

              宴请宾客饮酒助兴的方式多种多样,而主人却偏请来口技人前来助兴.从“会宾客大宴”一句不难看出,主人的出身必定是一个富庶人家,大排宴宴口技人应邀而来,从这一点上判断,艺人并非庸者,此处暗含一“善”。

              可是,问题学生总是有的,我们无法回避。从8月份接到工作通知,我就知道我将要接手初二(3)班——据说是一个问题学生很多的班级的班主任。从开完会开始,我的头就一直疼,一直疼到晚上睡觉:张明明、崔恺屹、葛添鹏、夏鑫涛……这几个他们前班主任不断提到的名字让我头痛欲裂。且不说其他三个,光是这个张明明,就够我受的了。我在两年前就已经认识他,并且对他的所作所为有所了解:打架、上网、夜不归宿……天啊,我今后的日子怎么过啊!

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