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日期:2020-09-12
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   行走在消逝中,我,将要这样,安放,我的灵魂! 一、教给学生预习功课的方法二、教给学生听课的方法 听课要救给学生做到“五到”即眼、耳、脑、口、手,《学记》记载“学无当于五官,五官弗得不治”,也是说明这个道理。“眼到”即仔细看教材、看黑板、看老师;“耳到”即认真听;“心到”即专心致志、积极思考;“口到”即多读、多背、多问、多参与讨论;“手到”即注意划要点、圈点核心,记录知识柜架,做好练习题。

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   学生要学得好、记得住,对学习有兴趣,那就要看教师的授课艺术了。除此之外,另一条重要的途径就是学生要会听课,这是所有优秀学生共同的体会。如我校9届考入重点高中的一个优秀毕业生说:“只要课堂上听明白老师的知识,课下没必要做一些重复练习。”由此看来,教给学生听课的方法既是一条减负的途径,更是提高学习效率的法宝。

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   教给学生预习课文的方法,让学生养成预习的习惯。也就是说,在学新课之前让学生会预习功课,在预习的过程中,学生能认真的阅读课文,遇到生字、生词,可以使用工具书,解决阅读的障碍、理解课文大意的障碍。如遇到不懂的概念、公式、元素符号等可让学生在书上作出标记,在记录本上做好记录,在教师讲课讲到这些地方就会全神贯注的听、认真的记,难题就会迎刃而解。

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   学生成绩的取得是师生在教与学的和谐配合中取得的,在教师全身心的投入教学之中去的同时,更重要的一点就是要教给学生学习的方法。十九世纪法国教育家第斯多惠指出:“不好的教师是转述真理,好的教师是叫学生去发现真理。”因此,让学生掌握独立学习的本领,必须教给学生学习方法。多年的教学实践,使我得出了如下指导学生学习的方法。

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   田野里,到处弥漫着新翻的泥土的气息,淡淡地,和着些许清凉,令我有种说不出来的的惬意;抬眼望去,暮色里,那起伏不平的田野里,那养育一方百姓的黑黝黝的泥土啊,你们,又终将灿烂成五彩的生命之花! 家,对了,心里还装着家的温馨,暖暖地,轻抚着六月的情怀,从来不曾隐喻在梦里。那盏心灯,哪怕在风雨里,也终于不灭!

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   天空尚且留恋些彩霞不曾安睡,脚步终于还是没有融入到初夏的大合唱中,我,怀着我的那颗行走在六月的心,澎湃在涂满希望的金色的道路上! 脚印指引着我走进了梦的欢乐谷,刚想微笑一个永恒,却甘愿为满目的幸福歌唱的小草所驻足。它们,正充满理想;它们,正期盼着后半夜与露珠的亲吻。而我呢?我的心,也一定会有它自己的栖息地!

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   家,对了,身后肯定还有家的影子,没有回转达身去,却感觉到它在我心里深深的烙印。那盏心灯,哪怕在风雨里,也可以不灭。 行走在消逝中,我,渴望这样,安放,我的灵魂。 暮色四合,我独身步入田野,三五把凉风夹杂些六月的欢畅与我擦肩而过。那不曾为谁逗留的,唯独有时间!

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   脚印指引着我走出了词的失乐园,刚想轻呤一首短词,却不料为十来株喃喃细语的小草所静寂。它们,正相谈正欢;它们,正期盼着后半夜与露珠的拥抱。而我呢?我的心,也应该有它自己的栖息地。 田野里,到处弥漫着新翻的泥土的气息,淡淡地,和着些许清凉,令我有种说不出来的懒散;抬眼望去,暮色里,那起伏不平的田野里,那养育一方百姓的黑黝黝的泥土里啊,你们,又将孕育多姿的生命。

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   暮色四合,我独身步入田野,三五把凉风夹杂些六月的感伤与我擦肩而过。那不曾为谁逗留的,应该叫时间。 天空尚且残留些彩霞不曾藏匿,脚步终于还是没有融入到初夏的交响乐中,我,怀着我的那颗走过五月的心,找寻在行走过的路上。

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